자폐인들은 수행 능력이 선택적으로 손상되었다고 보고하였는데 반응 보존, 동일성 고집, 전형성, 위축된 흥미 범위와 계획에 대한 실패, 자기 감독 부족과 같은 자폐아동이 보이는 몇 가지 특성들은 전두엽 손상 환자에게서 발견되는 증후와 유사하다고 하였으며, 기억 장애가 자폐아동의 수행 능력에
장애로 인한 발달적·학습적 문제를 방지하거나 장애의 효과를 감소시키기 위하여 5세 이하의 장애 유아에게 제공되는 교육, 영양, 보호 및 가족지원을 의미함. 조기중재는 2세 미만, 유아특수교육 은 만 3~5세 유아를 대상으로 하는 특수교육을 의미한다. 본 과제에서는 특수아 중에서 발달지체 아동에
장애를 별도의 유목으로 나누어 분류하고 있다. 이 분류항목의 정확한 명칭은 ‘유아기, 아동기, 청소년기에 흔히 처음으로 진단되는 장애’이다. 여기에는 정신지체, 학습장애, 운동 기술 장애, 의사소통장애, 전반적 발달장애, 주의결손-파괴적 행동장애, 유아기와 초기 아동기의 급식 및 식이장애,
자폐증도 포함되므로, 정신지체를 대신하여 발달장애라는 용어를 사용하는 것은 적절하지 않다.
이 장에서는 장애 유형 중 한 가지를 선택-발달장애-하여 관련 자료를 정리한 후, 해당 장애유형에 대한 지원 프로그램을 조사하여 소개하시오. 지원프로그램은 다양한 교육프로그램, 지원 정책, 심리지
장애를 의미한다. 이들은 한 가지 이상이 중복되어 나타나기도 하며, 언어장애의 유형들과 함께 나타나기도 한다.
(1) 조음장애
조음장애(articulation disorder)는 학령기 아동 중 말장애를 지닌 아동들의 절반 이상의 아동들이 보이는 장애로, 첨가, 생략, 왜곡, 대치 등의 단어 산출성의 실수를 의미한다