I. 장애유아의 무상교육
3세 이상의 장애유아에게 무상의 공교육을 제공하기 위한 법적 근거는 1994년 개정된 "특수교육진흥법"부터 시작되었다. 동법 제5조에는 '특수교육대상자에 대한 초등학교 및 중학교 과정의 교육은 이를 의무교육으로 하고, 유치원 및 고등학교 과정의 교육은 이를 무상으로 한
장애아동을 위한복지현황및대책
I. 장애아동가정 양육지원사업
이 사업은 건강가정기본법 제25조의 규정에 의하면 "국가 및 지방자치단체는 질환이나 장애로 가족 내 수발을 요구하는 가족구성원이 있는 가정을 적극 지원하며, 보호시설을 이용할 수 있도록 전문보호시설을 확대하여야 한다."
장애가 있어, 전체적인 장애아 비율의 감소에도 불구하고 장애아동에 대한 지원이 더욱 필요함을 알 수 있다.
아동의 장애는 성인기에 재해나 사고로 인해 단순장애를 갖게 되는 경우와는 다르게 어린 시기부터 장애를 지니고 평생을 살아야 하기 때문에 성인 장애인과는 다른 독특한 복지욕구가 있
장애는 기능장애의 직접적 결과로서 일상적으로 기대되는 활동수행 및 행동의 과다 또는 결핍이 특징이다.
3. 장애아동복지증진을 위한 정책과제
장애발생 예방정책을 강화하고 장애아동의 발생예방 정책은 기초적이면서도 가장 효과가 있는 정책을 제시하여야 할 것이다. 후천적 장애의 예방
위한 조기 개입과, 장애아동 가족의 양육부담을 완화하기 위한 지원을 강조한다. 그러나 현재 장애아동을 위한복지정책이 미흡하여 그들의 생활 실태와 복지 욕구를 반영한 적절한 서비스를 제공하고 있지 못한 실정이다.여기에 우리는 장애의 개념 및 유형을 살펴보고, 장애아동현황및장애인복지