교육을 받으면 정서적인 면에서도 좋은 영향을 미치리라 생각한다. 장애아는 정상아를 통해서 언어도 빨리 습득이 가능하고 인지적인 면에서도 깨우침이 훨씬 빠르며 정상아들은 장애아를 배려한 마음을 같은 학교 생활 속에서 배울 수 있을 것이다. 따라서 학교교육에 있어 통합교육의 중요성이 대두
장애아들은 그들에 대한 사회의 부정적 태도로 인해 스트레스를 받으며, 사회통합 및 적응에 어려움을 겪을 수 있다. 따라서 장애아에 대한 사회의 부정적 인식을 개선하고, 이들에 대한 지원 환경을 창출하고 조성하기 위해 정부, 지방 자치단체, 유아특수교육기관을 포함한 지역사회 내 관련 기관들
교육사상이 현대교육에 주는 시사점
① 유아를 존중하고 유아의 자발적인 활동을 장려하는 교육이 되도록 해야함
② 정상아는 물론 장애아와 문화차이를위한 교육적인 환경을 마련해야함
③ 유아는 작업에 대한 욕구가 강하기 때문에 장난감과 같은 놀잇감보다는 교구를 통한 교 육방법을 장
교육 기관이나 병의원 부설 또는 사설 치료실 등에의 의존도가 크다.
장애아보육은 1994년에 최초로 서울시 소재 2개의 종합사회복지관에서 시범 장애아 탁아소를 설치ᐧ운영한 후 1996년부터 본격적으로 확대ᐧ실시하여 왔는데, 그동안 국고 지원은 전담시설을 중심으로 이루어져 왔으나 통합보
Ⅰ. 서론
기초생활 훈련에 알맞은 환경 구성이 필요하다. 일반학교 학생들은 취학 연령까지 대부분의 기초생활 기능이 습득되어 있기 때문에 학교 교육과정에서 그러한 교육을 할 필요가 거의 없다. 그러나 발달장애아들은 정상아의 수준까지 습득되어 학교에 들어오는 경우가 거의 없다. 그래서 발