통합의 주요한 목적은 아동이 단지 통합 상황에 배치되는 것이 아니라 통합프로그램 내의 활동들과 사건들에 의미 있게 참여하는데 있다. 통합만을 주장하는 경우 아동이 어디에 배치되어야 하는가에 대한 지나친 관심 때문에 아동이 무엇을 어떻게 배워야 하는지에 대한 교육과정이 중요시 되지 않고
교육에서 가장 기본이 되는 방법은 교사-유아와의 상호작용에서 적절한 질문을 활용하는 것이다. 질문법은 오랫동안 교수전략으로서 중요하게 간주하여 왔다. 질문법이라는 것은 교사가 유아에게 질문함으로써 유아의 사고를 보다 구체화하고 더 나아가 사고를 확장하게 시키는 기능을 수행하는 방법
통합의 주요한 목적은 아동이 단지 통합 상황에 배치되는 것이 아니라 통합프로그램 내의 활동들과 사건들에 의미 있게 참여하는데 있다. 통합만을 주장하는 경우 아동이 어디에 배치되어야 하는가에 대한 지나친 관심 때문에 아동이 무엇을 어떻게 배워야 하는지에 대한 교육과정이 중요시 되지 않고
특수아동을 위해 특수교육이 만들어 진 것이 아니라 교육의 구조적 문제 때문에 만들어진 것이다. 지금부터 특수아에 대한 법적, 학문적 정의를 제시하고, 최근 어떠한 방향에서의 특수아 통합교육이 강조되고 있는지를 논의하고, 유아교육기관에서 장애아통합이 효과적으로 이루어지기 위한 방향을
장애인들도 그들의 생활이 제한되거나 분리되지 않고 비장애인들과 동등한 사회 구성원으로서 존중되어야 한다는 사회적 가치를 표현한 개념이다. 둘째, 주류화란 단순히 장애유아를 정규학급에 배치하는 것만을 의미하는 것이 아니라 장애유아를 학급에 편성․배치하여 비장애유아와 함께 교육