장애유아(장애아)
I. 장애유아의 개념장애유아는 무엇인가를 할 수 없고, 구체적 과업수행에 어려움을 갖고 있다. 유아특수교육은 장애유아와 그 가족을 위한 교육 프로그램과 관련 서비스를 의미한다. 장애는 여러 발달 영역에 부정적 영향을 미친다. 예를 들면, 유아의 뇌 손상은 청각손실과 언
유아 가구의 상당수는 보육시설이 불충분하다고 생각하며 아동을 보낼만한 곳이 없다고 생각 한다.
그동안 정부는 1991년 영유아보육법, 2004년 영유아보육법 전부 개정 그리고 2007년 남녀고용평등과 일 가정 양립 지원법 등을 통해 보육 사업의 공공성을 제시하고 직장 내 보육 시설 확충 및 근무 환경
1. 장애의 개념
1) 우리나라의 장애개념
한 나라에서 법적으로 규정하고 있는 장애개념은 그 나라에서 누구를 장애인으로 간
주하고 있으며 장애인을 어떻게 바라보고 있는가를 알 수 있을 뿐만 아니라 이들이 사
회에서 어떻게 생활하며 장애인복지와 관련하여 어떠한 서비스를 어느 정도로 받
장애아의 부모나 어린이와 접촉하는 교사는 장애아의 성교육에 대한 공포를 뛰어넘어 똑같은 성적 인간이라고 인식하고 책임을 가지고 성교육을 진행해 나갈 필요가 있다. 현실적으로 뇌성마비 장애아가 성 일반에 관해서 또는 자신의 성 에 대해서 무지한 경우 그밖에 다른 사람으로부터 거부라던가
장애발생 비율도 높아지고 있는 모습을 모이고 있다.장애아동 출현율을 장애유형별로 구분하면 전체 아동의 경우, 정신지체가 38.2%로 가장 많았고, 다음으로 뇌병변장애 (16.2%), 발당장애 (14.3%), 지체장애 (13.1%)순으로 나타났다. 3세 미만 영유아기는 정신지체와 뇌병변장애가 대표적인 주된 장애로 나타