장애인문제는 장애인 개인의 문제로 볼 때 해결할 수 없는 사회적 문제로 사회와 국가가 문제 해결을 위해 노력해야 한다. 오늘날 장애인 복지정책의 이념은 모든 사람에게 기회균등을 보장하고 인간의 일부 측면만을 고려하는 의미 없는 전체 인격의 존재이며, 모든 사람은 그가 원하는 것이나 잠재
장애인은 일반적으로 오랜 기간에 걸쳐 입원과 퇴원을 반복하면서 사회적 기능이 상당히 약화된 상태에서 결국 그들은 계속적으로 약물 및 정신치료에 의존하는 상태에 있게 된다. 때문에 이제는 기존의 병원이 아닌 정신장애인들이 살고 있는 지역사회 내에서 적합한 환경과 서비스를 주어, 사회의
장애인재활협회 (서울 :장애인재활협회) 1995, pp.3~8 )
재활이란 환자의 장애에 대헌 직접적 공격이라고 할 수 있는 치료에 반하여 환자의 장점을 발견하고 개발하려고 시도하는 활동이며, 재활 개념의 핵심적인 바탕이 심한 장애를 가진 정신장애인이라 할지라도 잠재적인 생산성을 가지고 있다는 믿
장애인재활협회 (서울 :장애인재활협회) 1995, pp.3~8 )
재활이란 환자의 장애에 대헌 직접적 공격이라고 할 수 있는 치료에 반하여 환자의 장점을 발견하고 개발하려고 시도하는 활동이며, 재활 개념의 핵심적인 바탕이 심한 장애를 가진 정신장애인이라 할지라도 잠재적인 생산성을 가지고 있다는 믿
장애인의 교육에 대한 근본원리도 모르는 무지의 소치라고 말하지 않을 수 없다. 장애인교육에 있어 중요한 교육적 원리는 통합교육의 원리와 교육인권의 원리, 그리고 조기교육의 권리이다.
Ⅱ. 장애인교육(특수교육)의 개념과 특성
인간은 오래 전부터 사회를 만들고 스스로 그 사회의 구성원으