장학의 효과를 높이기 위해서는 무엇보다도 장학의 수혜자인 교사들의 요구나 특성에 맞게 장학의 형태 및 방법이 다양화, 개별화되어야 한다. 선택적 장학(differentiated supervision)은 글래트혼(Glatthorn)이 제시한 것으로 장학의 수혜자인 교사들의 요구와 특성에 따라 효과적인 장학의 형태와 방법을 선택
문제점 개선을 위하여 수행하는 연구’를 의미한다. 우리는 현장교육연구를 ‘학교현장에서 교육을 실천하는 일선 교원들이 교육의 현장에서 발견한 당면의 문제점이나 개선을 요하는 현안 과제를 주제로 선정하여 해결방안을 제시함으로써 교육의 질적인 발전에 직접 도움을 주고자 하는 연구’라
있다. 또한 앞으로 사이버공간을 통해 외국대학들도 국내의 온라인 교육시장으로 대거 진출할 것으로 예상된다.
따라서 현재 운영되고 있는 사이버대학의 국내외 현황과 문제점을 조사, 분석하고, 그 결과를 바탕으로 평생학습을 위한 사이버 대학의 개선방안을 제시하고자 한다.
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장학사, 연구사, 행정실 직원 등이다.
1) 교장과 교사와의 관계
교장의 공식적인 권력은 제한되어 있지만, 학교 안에서 최고의 권위를 가지고 있어 교사들은 교장이 지시하고 명령하는 일을 이행해야 한다는 사실을 부인하지 않는다. 교장은 학교에서의 생활과 그 안에서 일하는 사람들에게 영향을
문제점들을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 수준별 교육과정은 학습자의 수준을 고려하기 위한 교육과정의 한 특징적 측면이며, 학습자에 대한 교육과정의 적합성을 ‘학습속도’라는 변인에 초점을 맞추고 있다. 이렇게 학습속도라는 수준의 차이만을 교육과정에서 고려하는 것은 학습자의 수준이 관