1. 장애아동을 위한 교육 및 교육지원프로그램
장애아동을 위한 교육 및 교육지원프로그램은 매우 중요한 역할을 수행합니다. 이 프로그램들은 장애의 종류와 수준이 다양한 아동들에게 맞춤형 교육을 제공함으로써, 그들이 사회의 일원으로서 자립할 수 있도록 돕습니다. 장애아동의 교육적 요구
Ⅰ. 청소년기의 정의
1.생리학적 정의: 청소년기는 생식기관과 성 특징들이 나타날 때 시작하여
생식체계의 완전한 성숙과 함께 끝남.(Douvan & Gold, 1966).
2.인지적 정의: 추상적 사고와 논리적 추리가 나타나기 시작.
상위인지(metacognition)능력을 갖기 시작할 때 청소년기가
시작되고 생활
재활을 위하여 구체적이고 체계적인 직업재활체계수립 및 관련 시설의 확대가 필요하다 하겠다. 한편 이제까지 장애인 고용정책에 있어 간과되어 온 중소기업의 중요성을 인식하고 중소기업에서의 장애인 고용에 보다 큰 관심을 기울일 필요가 있다.
장애인 관련 제도 및 법령은 계속 수정․보완
지원고용은 1980년대에 미국의 직업재활의 가장 중요한 진보로 나타나고 있다. 중증 장애인을 위한 대안적 직업서비스로, 지원고용은 1984년 특별교육과 재활 서비스국의 법률로 최초로 규정되었다. 여기에서는 방법적인 매뉴얼의 성격의 프로그램과 또 다른 의미로써 모델이 있는데 모델 은 하나의 기