아동의 정서적 요구를 충족시키는 일이 가장 큰 중재 역할이라 할 수 있다.
Ⅱ. 본 론
1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별(유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
1) 유아기/학령전기
피아제에 의하면 감각운동기에 해당되는 출생에서부터 3
아동은 의미 있는 방법으로 타인과 관계를 맺거나 감정을 나누는 능력에 문제가 있고, 친구관계를 맺는 능력에 장애가 있다. ․자폐증은 학습장애를 동반하는 경우가 많다. 아스퍼거 증후군(Asperger Syndrome)이라 불리는 상태가 있는데, 자폐증 스펙트럼에서 상위기능의 끝 부분에 있는 사람들을 말한
문제를 일으킬 수 있다. 일차 애착을 형성한 많은 아이들은 어머니나 다른 애착 대상들로부터 분리되었을 때 울거나 소리치는 등 분명한 불편함의 신호를 보인다. 이러한 분리불안은 6~8개월에 나타나서 13~18개월에 절정에 이르고 유아기와 학령전기 동안 점차 줄어들고 약해진다.
분리불안과 비교해
아동기 장애 가운데 하나로 3-7%에게 악영향을 미치며, 주로 남아들에게 악영향을 미치며, 입학 전에 나타나지만 학교 환경의 요구 때문에 문제는 더 심각.
- ADHD 아동들의 약 1/2-2/3는 성인기에도 경험.
2) 반항성 장애와 품행장애
- 반항성장애는 학령 이전과 전기아동기 때에 반항장애를 나타내었