1. 언어교육
- 어떤 특정한 목표와 방법에 의한 교육보다 신체, 언어, 인지, 사회, 정서 등의 생활영역이 상호관련되어 효과적으로 긴밀하게 상호작용이 이루어질 수 있는 방 법으로 언어교육의 내용이 되는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기가 분절되기보다는 통 합된 전체로서 경험하고 학습할 수 있는 총체
언어로 표현되지 않은 것이 없다. 이러한 점에 있어서 그는 획기적이면서도 대단한 건축가라는 평을 내릴 수 있다. 그리고 건축에 있어서 다양한 내용을 포괄할 수 있는 개념을 예와 함께 이해할 수 있도록 쓴 이 글은 시사하는 바가 아주 크다. 물론 그의 요소는 그대로 나의 철학에 담길 수 없다. 하지
Ⅰ. 소설과 단편소설
단편소설의 교육적 가치를 따지기 이전에 문학교육을 생각해 볼 필요가 있다. 문학교육은 문학 안에서 문학과 더불어 즐거움을 느끼고 깨달음을 얻는 삶의 과정이라 할 수 있다. 문학을 통해서 혹은 문학을 이용하여 어떤 인간적 덕목을 주입하거나 익혀 삶을 이끌어 가는 데에
전시 학습을 통하여 얻어진 학습 결과를 다양한 문제 상황에 응용하기 위한 학습활동이 중심이 되며 주로 문제 해결 과정에서 자신의 수준에 맞는 다양한 학습 과제를 선택하여 문제해결력을 향상시키도록 수준별 교수학습활동을 전개하였다.
2. 수준별 교수학습 자료 제작 및 활용
1) 수준별 학습지
네.
T: 어떤 점이 어려웠니?
C: 글자쓰기가 어려웠어요.
T: 그랬구나. 글자쓰기가 어려울 때는 선생님께 말하면 도와줄게.
3. 이야기 나무 전시
T: 우리가 완성한 이야기 나무는 언어영역에 놓아둘게. 다른 친구들의 이야기를 보고 싶은 사람은 자유놀이 시간에 가서 읽어보도록 하세요.
C: 네!