장애아동의 지역사회에서의 적응은 사회 내에서 다른 사람과 함께 살아갈 수 있는 기술과 거주 및 취업에 능숙해야만 가능한 것으로 보았다. Halpern은 사회 내에서 다른 사람과 함께 살아가는 데 필요한 사회적, 대인관계의 기술(social and interpersonal skills)이 전환교육에서 가장 중요한 요소로 믿고 있다.
Ⅰ. 영재교육(학습, 수업)프로그램
1. 영재교육 프로그램 개발의 원칙
. 광범위한 이슈, 문제 주제와 관련된 내용을 제시한다.
. 다양한 학문분야를 통합한다.
. 하나의 학습 영역에 종합적이며, 상호 관련되며 강화하는 경험을 제시한다.
. 스스로 선택한 주제를 깊이 있게 학습하도록 허용한다.
.
전환)
① 정의
학교에서 직업으로의 두 번째 전환(시간제 서비스)은 직업 재활부, 산업 프로젝트 직무 훈련 협력 지원 같이 장애인을 대상으로 하는 전문적인 재활 및 성인 서비스이다.
② 특징
고용을 하기 위한 일시적인 서비스로 구성
3) Transition With On Going Services(지속적인 서비스로의 전환)
탐구학습이 가질 수 있는 창의적이고 사고적이며, 발산적 사고에 매우 큰 영향을 주는 장점을 고려해 볼 때 탐구수업이 그 어려움을 빌미로 삼아 교실에서 사라져서는 안 된다고 믿는다. 또한 과목의 차별을 두어서도 곤란할 것이다(주로 탐구수업하면 과학과의 전유물인양 생각해왔다). 결론적으로 말
교육진흥법을 상기해 볼 경우 가족지원이 법적으로 명시되지 않았다는 점에서 명확한 사실이라고 할 수 있다. 그러나 특수교육의 최종 목적이 실질적인 사회통합에 있으며, 이에 따라 통합교육과 전환교육이 주요 이슈가 되었다는 점을 감안할 경우 지적장애아동 가족의 심리적 적응은 보편적인 성과