Ⅰ. 서론
ICT라는 용어의 의미를 구성하고 있는 `정보통신기술`은 ꡐ정보 문해ꡑ의 개념에서 출발한다. 정보 문해는 컴퓨터 리터러시의 확대된 의미로 ꡒ컴퓨터를 비롯한 다양한 정보기술이 가지는 기능, 특성 및 장·단점을 알고 이들을 비교·평가하여 문제해결에 적합한 기술을 선택할
지식정보사회의 도래로 정보통신기술 교육의 중요성이 부각되면서 교육인적자원부에서는 『초․중등 정보통신기술 교육 운영 지침』을 지정하고 각급 학교에서 정보통신기술 교육에 주력하도록 하였다. 이 운영 지침에 의하면 학생들은 ICT 소양 교육으로 정보통신기술에 대한 기초적인 능력을 습
제7차 교육과정은 컴퓨터라는 제한된 상황을 벗어나 정보기술(Information Technology)과 통신기술(Communication Technology)을 활용하여 보다 확대된 의미의 교육을 실시한다는 측면에서 의의를 찾을 수 있다. 이는 단지 특정 교과를 통해 정보소양을 함양하기보다는 일상생활의 문제해결 과정에서 ICT를 효과적으
Ⅰ. 서 론
우리나라는 세계적인 정보통신의 강국으로서 선진국 어느 나라에 못지않게 정보통신분야가 잘 발달되어 있다. 그러나 이명박 정부의 지난 5년 평가는 엇갈린다. 하지만 ICT정책이 홀대받은 것은 사실이다. 박근혜 대통령 당선인은 그동안 방송통신위원회가 담당하던 정보통신기술(ICT) 조직
Ⅰ. ICT(정보통신기술)활용학습지도
1. ICT활용 교수․학습지도 계획
지식․정보화 사회에서 활동할 유능한 인재를 양성하기 위해서는 각 교과 교육에서 학습자들에게 새로운 환경에 맞는 지식과 경험을 제공해 주어야 하며, 이를 위해 정보통신기술의 교육적 활용 가능성을 넓혀 교육의 질