2009년 한국사회와 시민운동의 과제
1. 민주화와 세계화 사이에서 길을 잃은 한국사회
□ 세계화와 한국의 시간
○ 우리 사회의 경우 서구사회를 따라잡는 압축발전의 과정에서 건국 시대, 산업화 시대, 민주화 시대 등의 역사적 국면들이 빠르게 교체되어 왔음
○ 지난 21년 동안
한국의 인적자원정책과 구조조정이 선진국들의 그 것과 다른 두드러진 특색이 되고 있다. 즉 우리나라의 인적자원정책은 서양의 학교가 수행했던 민주주의의 생활화라는 사명을 함께 고려하지 않으면 안 된다.
한국경제와 사회의 성장과 함께 정보화 세계화가 진행되면서 인적자원 관리에 있어 새로
한편 우수한 인재를 미국으로 유치함으로써 더욱 미국교육의 국제경쟁력을 강화할 수 있었다.
Ⅱ. 국제이해교육의 목표
오늘날 우리나라 교육이 지향하고 있는 방향과 유네스코에서 설정한 국제이해교육의 목표를 통합하여 한명희 교수는 한국에서의 국제이해교육의 일반적 목표로 아홉 가지 항
, 내용에서는 세계화정보화 시대에 적응할 수 있는 교육, 운영에서는 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자의 중시 교육, 제도에서는 교육과정 편성운영에 대한 지역 및 학교의 자율성 확대 등으로 설정하고, 이를 통하여 자율적이고 창의적인 한국인 육성을 교육과정의 기본 방향으로 정하였다.
사회의 여건상 정치적 정보의 교환이 쉽지 않았던 간접 민주주의의 단점을 제거해 주는 것이다. 또한 정치적 쟁점의 형성을 대중들의 자발적 참여에 의해서 형성될 수 있다는 측면에서 긍정적인 반응을 불러일으킬 수 있다. 대중들에 의한 정치적 쟁점의 형성은 인터넷 유저들이 정치적 관심을 가질 수