정보화사업의 사전평가에 대한 논의가 보다 활발하게 이루어지고, 그 결과 한국적 상황에 맞는 사전평가 모형이 구축되길 기대한다.
Ⅱ. 교육정보화사업평가
1. 교육정보화사업평가의 필요성 및 목적
1) 필요성
ㅇ 교육정보화 및 교육 개혁의 목적을 달성하기 위해서 학교에 다양한 정보 기
행정 및 정책 활동의 생산성을 향상시켜, 한반도의 지식정보화를 선도할 수 있는 정부로 재창출하는 것’
1987년부터 행정, 금융, 교육·연구, 국방, 공안 등 5대 기간망을 대상으로 한 제1차 국가기간전산망사업(1987∼1991년)을 추진했으며, 제 1차에서 추진했던 사업들을 지속적으로 보완 발전시켜나가
정보화시대에서 전자정부는 선택이 아닌 필수이며 시대의 흐름이다. 정부는 디지털화?정보화?통합화를 추진하여 열린 행정, 스마트한 전자정부를 구현하기 위해 2001년 전자정부특별위원회를 설치하고 11개 중점 과제를 추진하고 있다. 이 사업의 하나로 교육인적자원부는 교육행정전반의 효율성을 높
연구기관들과 같이 정부의 정책연구가 주된 기능인 경우 연합이사회는 기본연구비 예산에 대한 경영평가를 주된 기능으로 하는 제한된 역할만 수행하도록 할 것이다. 과학기술계의 공공기술연구회나 인문사회계의 인문사회연구회 등은 중간적 위치의 기능과 역할을 수행한다고 할 수 있다.
사업 추진으로 그 맥이 이어졌다. 이 두 사업은 미국 전역의 초․중등학교에 컴퓨터 하드웨어, 통신망 등의 첨단 기술 보급 및 이러한 첨단기술의 교육과정과의 통합을 급진시키는 촉진제 역할을 하였던 것으로 평가된다.
미연방정부의 교육정보화 목표는 다음과 같다.
첫째, 모든 교사와 학생들