형태는 모더니즘 시대의 커뮤니케이션 형태와는 전혀 다른 방식이다. 이렇듯 전자 매체에 의한 의사소통으로 인하여 새로운 형태의 사회적 관계가 주류를 이루어가고 있는 포스트모던사회에서 교육의 재개념화가 새로이 요구되고 있음을 인식하고 정보사회와 유아교육에 대하여 알아 보고자한다.
모던사회라고 불리는 사회의 학교 교육은 개인과 국가의 생존을 위한 새로운 패러다임을 추구하고 있다. 즉, 거시적인 문명사적 변화에 대응한 교육 내용 및 방법 체제의 변화를 요구하고 있다. 이러한 요구를 실현하기 위한 방안으로 초․중등학교의 교육 내용과 방법의 개혁은 현장중심, 학습자
학습자통제[learner control])이 매우 중요시되는 시대이다. 한마디로 이 시대는 ‘네트워크화 된 지구촌’에서의 삶을 의미한다.
그렇다면, 이렇게 네트워크화 된 지구촌에서의 성공적인 삶을 위해 어떠한 교육이 필요한 것인가? 이 문제는 학습될 내용(무엇을 가르칠 것인가)과 방법론(어떻게 가르칠
정보화시대, 지식정보 시대의 특성을 실천하는 것이며, 또 다른 하나는 구성주의라는 학습자 중심적 학습이론을 통해서 포스트 모더니즘과 커뮤티케이션 시대의 개념들을 구체화하는 것이다. 이런 이유로 인해 요사이 우리 분야에서는 구성주의적 교수-학습원칙에 의거한 웹기반 교육에 대한 연구들
사회적 자본을 만드는 과정이 된다.
사회적 자본이 사회와 교육에 있어 주요 개념이라는 것을 기본으로, 우리는 사회적 자본의 형성이 특정한 상황이 아니라 직장, 학교, 사이버 상에서 이루어진다는 것을 알 수 있다. 즉 평생교육에 있어 학습자와 교육에 깊은 관련을 갖는 경험이 사회적 자본과