형태는 모더니즘 시대의 커뮤니케이션 형태와는 전혀 다른 방식이다. 이렇듯 전자 매체에 의한 의사소통으로 인하여 새로운 형태의 사회적 관계가 주류를 이루어가고 있는 포스트모던 사회에서 교육의 재개념화가 새로이 요구되고 있음을 인식하고 정보사회와 유아교육에 대하여 알아 보고자한다.
교육의 이상을 <에밀>이라는 가공적인 어린이를 선정하여 꾸민 교육사상가라고 하겠다. 특히 <에밀>이라는 한 어린이의 이름을 내걸고 펼쳐진 교육이론이 당대의 금지령을 받고 이로 인해 박해를 받을 만큼 세상의 주목을 끌었다는 사실은 교육사상사에 길이 남을 만한 것이라 하겠다. 따라서 루소는
유아기 때는 신체적, 정신적, 사회적, 지적 능력 등 모든 면에 걸쳐 통합적 발달이 이루어져야 하며, 훗날 인격형성에 중요한 영향을 미치는 시기이다. 그동안 양질의 유아교육 프로그램에서는 항상 기록과 그 기록 내용을 정리하고 그것을 남기는 것의 중요성을 강조해 왔으나. 그 성과가 미비했던 원
정보를 받아들여 변하는 것)
- 조절(Accommodation): 기존의 도식을 수정하여 외적 자극을 받아들이는 현상
- 적응(Adaptation): 동화와 조절을 통해 유기체는 새로운 앎을 형성하며 이로 인해 외부 자극과 평형화 현상이 이루어져 환경적 자극에 대응하면서 성장하고 발달해 나가는 것
- 조직화(Organization):
유아의 인지기능의 발달을 설명하였다. 그는 인지발달을 설명하기 위해 습관 형성(habit formation), 조절(accommodation), 주의력(attention)이라는 내적 과정을 가정하였다. 또한 인지발달 단계를 감각운동 유발기(0~4개월), 단일개념 유발기(4~8개월), 다개념 유발기(8~24개월), 사고기(2세 이상)의 4단계로 나누어 제