인지구조에의 연결활동촉진으로 보았다. 학습은 정보의 입수, 조직, 저장 및 인출 활동강조에서 생성된다고 보았다. 인지주의 학습이론은 1950년대에 이르러 인간의 인지작용(학습)을 컴퓨터의 기능에 유추하여 재조명하려는 입장으로 발전하게 되었는데, 이러한 맥락에서 나타난 것이 정보처리이론이
<진로상담의 학습이론>
※진로결정의 사회학습이론모형으로 이 이론은 진로결정에 영향을 미치는 요인을 구체화하였다.
1.진로결정에 영향을 미치는 요인
▷개인적 요인: 지능,재능,신체조건 등으로 유전과 환경의 상호작용으로 형성된다.
▷환경적 요인: 자연환경, 정치,경제,사회,문화적 영향
5. 인지처리과정(인지방략, 인지전략)
(1) 개념
① 특정 기억체계(정보저장소) 속에 저장된 정보를 다른 기억체계로 전이시키기 위한 정신과정을 말한다.
② 주의집중→지각→시연(작동기억)→부호화(핵심)→인출이 있다.
(2) 구성요소
① 주의집중: 정보 자극에 대하여 선택적으로 반응하는 것을
정보처리이론
1. 정보처리이론의 발달배경
정보처리이론은 Piaget나 Vygotsky 이론처럼 단일한 하나의 인지이론 모형은 아니다. 잘 알려져 있는 정보처리이론가들도 각자 자기 나름의 처리 시스템을 제안하고 있어 정보처리 시스템을 구성하고 있는 구성요소의 유형들이나 그 요소들의 상호작용에 관
처리하기 위하여 사용하는 내적 구성요소를 밝히고자 하였으며, 이러한 구성요소들은 아동의 행동이 어떻게 상호작용하는가를 기술하였다. 정보처리이론은 아동이 능동적인 상호작용자라는 피아제의 견해와 기본 가정면에서는 공통된 입장을 취하고 있지만 피아제와는 달리 인간은 실제 인지발달에