인지구조(cognitive structure)를 끊임없이 재구성해 간다고 하였다.
교실 학습에서도 적응의 개념을 적용할 수 있다. 학생들은 학습에서 언제나 새로운 내용을 접하게 된다. 이 새로운 정보는 현재의 인지구조의
3. Piaget의 인지발달이론
Piaget의 관점에서 보면 정식적인 성숙은 그 이전에는 존재 하지 않
인지구조가 변화했을 때를 우리가 확인하기 위해서 어떤 기준을 사용할 수 있는가? 또한 형식 조작적인 추리에 관한 개념들 가운데 몇몇은 아직 실증적으로 증명되지 못한 것들도 있다. 이러한 Piaget 이론에 대한 비판의 대안으로서 정보처리과정과 유사한 인지과정의 탐색에 관한 연구들이 나오게 되
제2장. 인지발달이론
▣ 피아제의 인지발달이론
1. 감각운동기(0~2세)
감각운동기는 언어가 발달하기 전이기 때문에 감각 혹은 동작을 통해서 세계를 이해해 나가는 과정이다. 이 시기의 아이들은 처음으로 물체 혹은 공간, 크기, 수, 무게, 부피, 인과율 등과 같은 개념을 형성하게 된다.
예)영어
발달을 설명
⦁ 동 화 : 새로운 정보를 접할 때 이미 자신에게 구성되어 있는 도식에 새로운 정보를 적용시키려는 경향성
⦁ 조 절 : 새로운 자극을 받아들일 수 있는 새로운 자극어| 알맞게 이미 갖고 있던 도식을 변형시키는 과정
⦁ 평형화 : 인지적인 성장과 발달에서 통화와 조절의
인지구조를 수정하게 된다. 이를 조절이라고 하고 다시 학생의 인지구조는 평형화상태를 이루게 된다. 실험 전에 학생들에게 질문하여 자신의 인지구조를 드러내고 실험결과를 통해 학생들의 인지구조를 바꾸어주는 이러한 경우도 인지발달이론의 한 적용이라고 할 수 있다.
4) 한계
감각운동기