정신발달상태라고 정의하였다. 1950년대까지 정신박약과 정신결함 등을 사용해 왔지만 이 용어가 치료 불가능의 의미를 내포하고 있어 1960대 이후부터 정신지체(mental retardation)라는 용어가 널리 사용되었다.....(중략)
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3. 학습장애에 대한 논의
1) 개념
우리나라의 [특수교육진흥법, 1994]상 학습
장애의 양태와 그것이 내포하는 문제의 양상은 다양하다. 또한 사회적 관념의 차이에 따라서 장애를 규정하는 기준이나 관심이 상이하다. 장애의 개념은 협의의 개념과 광의의 개념으로 나누어 볼 수 있다. 협의의 개념은 의학적인 개념으로서 장애인식에 있어서 장애를 신체 또는 정신의 기능저하, 이
육과정과 교수-학습방법을 계획하고 활용하여 이들의 일상생활 지도를 효과적으로 진행할 필요가 있습니다.
본 연구는 어린이집에서의 지적장애에 대한 교육과정과 교수-학습방법을 다루고, 이를 통해 어린이들의 일상생활 지도를 개선하고자 합니다. 이를 위해 먼저 지적장애에 대한 개념과 특징을
정신박약과 정신결함 등을 사용해 왔지만 이 용어가 치료 불가능의 의미를 내포하고 있어 1960대 이후부터 정신지체(mental retardation)라는 용어가 널리 사용되었다....(중략)
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3. 지체 및 건강장애에 대한 논의
1) 개념
최근 장애에 개념이 기능 중심적으로 바뀌면서 우리나라 특수교육의 대상도
정신지체협회에서 정신지체를 지적장애로 변경하여 명명
변경된 배경
① 지적장애는 미국정신지체협회와 세계보건기구에서 기술하고 있는 변화된 장애의 개념을 반영한다.
② 지적장애는 기능적 행동들과 상황적(맥락적) 요인들 모두에 초점을 두고 있는 현재의 전문적인 실제들과 조화된다.