Ⅰ. 독일 교육사상가(교육철학자) 코메니우스
현대교육의 예언자, 근대 교육방법의 창시자.
시청각교육의 선구자, 교육개혁가, 敬神的 자연주의, 단선형 학제로 개혁을 주장
1. 교육 목적
신에 영합되어 영원한 행복을 누리는 것
2. 교육방법
- 합자연의 원리(자연의 질서에 따라서)
- 직관의
Time is nothing but the form of inner sense, that is, of the intuition of ourselves and of our inner state. It cannot be a determination of outer appearances; it has to do neither with shape nor position, but with the relation of representations in our inner state.
+공간과 시간
공간과 시간은 "경험적 실재성"과 함께 "초월적 관념성"을 갖는다. 공간과 시간은 절
연역해내는 방법인데, 플라톤은 이 방법이 지식을 체계화하는 이상적 수단이라고 생각했다.
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Ⅱ. 논리학의 개념
1.조리 있고 설득력이 강하게 글을 쓰거나 말할 수 있다.
2.남들의 괴변을 정확하게 얘기할 수 있다.
* 논리는 개념이 뚜렷해야 한다.
개념은 명확해야 한
명령이다. 도덕이란 이 실천이성의 법칙에 따르는 것이다. 칸트 도덕 철학의 핵심은 이처럼 자율적으로 주관적 의지에 의해 자기 자신이 자신에게 부과한 법칙을 객관적이고 보편적 법칙의 합일되게 행동하는 것이다. 따라서 칸트의 도덕 철학은 주관에서 객관으로 나아가려는 시도를 더욱 발전시킨
아리스토텔레스의 윤리학과 마찬가지로 칸트의 철학역시 그시대와 문화의 반영이다.
그러나 철학은 어떤 특수한 시대와 그 시기에 살았던 사람들의 사고를 단지 요약하고 반영하는데 그치는 것은 아니라고 생각한다. 종종 새로운 시대를 개척하는데 기초가 되기도 하며 아직 발전 풍부화 되지 않은