심리적, 사회적 존재로 보고 전 생애에 걸친 발달과 변화를 강조한다.
또한 인간의 성격 발달에서 사회 문화적 환경의 중요성을 강조하였으며 자아의 능동적인 역할을 강조하였다. Erickson은 모든 사람들이 자아발달 시기에 발달에서의 위기를 경험하기도 하지만 매 시기마다 개개인이 어떤 식으로든
발달 이론보다 풍부할 뿐 아니라, 교육 실제에 보다 많은 시사점을 던져주고 있다. 우리는 프로이드 이론과 에릭슨 이론을 발달단계를 중심으로 살펴보고, 두 이론의 공통점과 차이점을 비교·분석 하겠다.
프로이드의 심리성적성격 발달이론
Ⅰ. 심리성적 발달단계
Freud는 "아이는 어른의 아
Ⅰ. 에릭슨의 성격발달단계 (심리사회적발달이론) 머리말
사람의 성격은 그야말로 천차만별이다. 그리고, 이러한 성격은 한 사람 됨됨이를 평가하는 중요한 척도로 사용된다. 때문에 많은 정신분석학자들에게 큰 관심은 인간의 성격이 언제 어떠한 과정을 거쳐 형성되는 것인가 하는 것이었다. 하지
심리학자들과는 달리 에릭슨은 고등학교 이상의 정식 교육을 받지 못했다. 그는 독일 칼스루헤에 있는 인문계 고등학교에 다녔다. 에릭슨은 고대사와 미술 과목에 소질이 있었다. 졸업 후 의사가 되라는 아버지의 기대를 저버리고 에릭슨은 집을 떠나 유럽 횡단 여행을 했다. 일 년 후, 학교를 떠나 방
[에릭슨의 성격발달이론] 심리사회적발달단계
에릭슨은 심리사회적 8단계를 성격발달로 제시하였다. 심리사회적 8단계는 신뢰감 대 불신감, 자율성 대 의심 및 수치심, 솔선성 대 죄책감, 근면성 대 열등감, 자아정체감 대 역할 혼돈, 친밀감 대 고립감, 생산성 및 침체감, 자아통합 대 절망감 등이다.