나. 드리븐(Dreeben)의 잠재적교육과정 논의
사회화기능의 관점에서 잠재적교육과정 분석.
․ 가장 중요한 잠재적교육과정 - 독립심과 성취감, 성인 권위의 수용
․ 학교 - 권위를 제 1원리로 삼음
☞ 가정(인간적인관계)과 사회(권위적인 관계)의 중간에 위치
즉, 사회생활에 필요
제6장. 잠재적교육과정
Ⅰ. 본문요약
> 교육과정에 대한 관심은 학교에서 ‘계획하거나 의도한 내용’을 가르치는 것에, 교육평가에 대한 관심은 학교에서 ‘의도한 목표를 얼마나 성취했는가’를 측정하는데 있다.
ㄱ. 명시적 기능- 구체적인 형태의 사회적 제도나 활동에 참여하는 사람들에게
교육, 일상생활 지원의 4 개 분야에서 실시되고 있다. 이러한 정책 과정에 대해 공부해 보는 것은 사회복지정책을 운용하는데 크게 도움이 될 것이라고 생각한다. 따라서 이 과제에서는 사회복지 정책과정론 교재 제6장 및 제7장의 핵심 내용을 요약해 보고 현재 우리나라에서 시행되고 있는 구체적인
제1장 서론
우리나라는 유독 교육열이 심하다. 어릴 때부터 조기교육을 시키거나 고액과외를 하는, 소위 말하는 ‘치맛바람’이 센 학부모들이 종종 눈에 띈다. 아마도 이것은 자기 자식이 남들보다 더 좋은 대학에 가고 좋은 직업을 얻길 바라는 마음 때문일 것이다. 하지만 이러한 바람들은 학생