교육에 있어서 중요한 부분을 차지한다고 볼 수 있다. 미술교육은 크게 미술을 위한 교육과 미술에 의한, 미술을 통한 교육으로 나눌 수 있다. 미술을 위한 교육은 미의 생산자로서의 미술가나, 미의 소비자로서의 향수자를 양성하는 목적이고, 미술에 의한, 미술을 통한 교육은 미의 창조 과정과 미술
교육방법이나 제도는 수업에서 이수나 졸업장을 따며 자격증을 취득하기보다는 교육목표와 본질에 충실하기 때문에 수업연한이나 입학, 졸업을 중시하기보다는 과정과 결과에 중점을 두었고 교육적 성과가 교육 목표에 근접하는 교육을 실시하였다. 교사들의 미술교육의 성공여부는 교사 자신의 미
미술교과에서 현실은 거리가 너무 거리가 멀다. 따라서 적어도 주당 2시간 정도의 수업시간은 확보되어야 한다. 현재 미술실이 한 학교에 하나씩 있지만 실제 수업이 이루어지기 위한 시설이 부족한 실정이다. 기본적으로 멀티미디어 기자재(컴퓨터, 프로젝션 TV, 비디오)시설과 미술실내에 수도시설,
Ⅰ. 서론
미술과 교육과정에서는 미술과를 창작과 감상의 다양한 활동을 통하여 표현 및 감상 능력을 기르고, 창조성을 계발하며, 정서를 함양함으로써 전인적 인간을 육성하는 교과로 보고 있다. 따라서 미술과에서는 미적 대상을 발견하고 느낄 수 있는 체험 속에서 미적 감정을 도야하며, 개성을 살
교육과정의 유형에는 여러 가지가 있는데 대개 아래와 같이 대별해서 ① 교과중심 교육과정 ② 경험중심 교육과정 ③ 학문중심 교육과정 ④ 인간중심 교육과정으로 분류되는데, 1-6차까지의 교육과정과 상관 지워보면, 제 1차 교육과정 시대는 외국교육사조에 따른 미술교육의 접목시대로서 우리나라