분야
hwpⅡ. 미술과(미술교육)의 교과성격
Ⅲ. 미술과(미술교육)의 교과목표
Ⅳ. 초등학교 미술과(미술교육)의 학년별 내용
1. 3, 4학년
1) 미적 체험
2) 표현
3) 감상
2. 5, 6학년
1) 미적 체험
2) 표현
3) 감상
Ⅴ. 초등학교 미술과(미술교육)의 통일교육
1. 미술과 통일교육의 목표
2. 미술과 통일관련 내용 및 지도 지침
Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육)의 안전교육
Ⅶ. 초등학교 미술과(미술교육)의 인터넷활용교육
Ⅷ. 초등학교 미술과(미술교육)의 제6차와 제7차교육과정 비교
1. 성격
2. 목표
3. 내용
1) 6차의 초등학교 미술과 교육과정의 내용
2) 7차의 내용선정 및 조직 면에서는 내용선정의 기본 방향
3) 미술과의 내용구성의 틀
Ⅸ. 결론
참고문헌
2차 교육과정 시대는 외국의 미술교육 이론이 많이 들어오면서 창조주의 미술교육과 구성주의 미술교육이 상호 관련을 맺으면서 합리적인 미술교육 방법이 모색되던 시기이다.
그리고 3차 교육과정시대는 외국의 미술교육사조를 탈피하고 한국적인 미술교육을 정립하기 위하여 교과내용을 체계화하였으며, 기능표현을 강화하고 다양한 표현 방법을 탐구하는 시대였으며, 4차 교육과정시대는 미술교육을 전인 교육으로서 교육적 역할을 강조하며 자연을 포함한 현실을 새롭게 보고 끊임없이 새롭게 고쳐 나가는 방법을 배우는 것으로 특히 4차 교육과정시대의 미술교육은 미술을 위한 교육보다는 교육을 위한 미술에 관점을 두고 미술교육을 독립된 학문영역으로 정착, 발전시키려는 시대이다.
또한 5차 교육과정시대는 통합교육과 인간교육을 강조하고 장르별로 교육하던 것을 허물어 학습자의 특성을 강조한 미술교육의 한 시기이고, 현재 7차 교육과정과 병행 시행중인 6차 교육과정은 미술의 이해를 도입하고 생활과 밀접한 교육을 강조하며, 영역을 허물었다는 데에 그 특징이 있다.
따라서 표현 기능 중심 미술교육은 교과 중심 교육과정에 가깝고, 창의성 중심 미술교육은 경험 중심 교육과정에, 그리고 이해 중심 미술교육은 학문 중심 교육과정에 가깝다고 할 수 있는데, 7차 미술과 교육과정은 상기의 미술과의 목표를 보면 이해중심 미술교육과정(학문
* 김삼랑, 미술교육개론, 서울 : 미진사, 1992
* 권상구, 아동미술교육, 서울 : 미진사, 1997
* 교육부, 초등학교 교육과정 해설, 대한교과서, 1993
* 이규선 외, 미술교육학개론, 서울 : 교육과학사, 1994
* 전성수, 미술과 교육과정 체계적 구성, 사향미술교육 논총 제1집, 한국초등미술교육학회
