교육학 전공자로서 ‘조기유학’에 관하여 사회문제 그 이상의 중요성을 인식하였기 때문이다. 문제를 보다 객관적이고 다양한 시각으로 바라보고자 교육학적 측면으로 접근하였으며 <인지발달의 이론>을 중심으로 조기유학이 학생의 인지 발달에 어떠한 긍정적 혹은 부정적 영향을 미치는지 연구해
조기영어교육이라고 할 때는 유아기에서 초등학교까지를 포함한다. 왜냐하면 우리나라에서는 지난 반세기 동안 영어교육을 중학교에서 시작했으므로 중학교 이전의 영어교육을 조기영어교육이라고 부르면 가장 적절할 것이다.
조기 영어교육을 찬성하는 이론과 반대하는 이론은 양극화되어 아직까
이론이 기초가 된 이래 ?사회심리학의 근본 문제는 사회가 개개인을 도덕화하는 것이다?하고 말한 Mcdougall의 견해는 공감할 수 있게 되었다.
Freud와 Durkheim을 따라, 대부분의 사회과학자들은 도덕화란 문화적으로 주어진 외부의 규칙을 보상, 징벌, 동일화 현상을 통해 내면화하는 과정으로 보았다. 의심
교육활동을 수행해야 하는데, 이러한 교육활동을 수행하기 위한 교육이론으로서 행동주의이론과 구성주의이론이 대표적이다. 물론, 두 이론은 유사한 점이 거의 없으며 이론이 전개된 시점도 상이하나, 현대사회에서 행동주의이론과 구성주의이론은 교육학적으로 큰 의미를 지니며 실제 교육현장에
교육에 몰두하게 된다.
오르프는 위그만에게서 달크로즈(Emile Jaques-Dalcroze 1865-1950) 교수법 중의 하나인 유리드믹스(아름다운 흐름결,휼륭한 움직임, good rhythm이라는 뜻) 이론을 배우게 되고 많은 영향을 받는다.1924년 귄터와 오르프는 귄터 학교를 설립하고 오르프는 이 곳에서 음악교육에 대한 본격