Ⅰ. 조사학습(문헌조사학습)의 원리와 성격
1. 조사학습의 원리
주로 과제로 제시되는 학습문제는 조사학습의 첫 단계로, 해결 과정을 통해 학생들의 의욕을 불러일으키고 해결할 수 있다는 자신감을 주어야 한다. 또한 문제를 해결해 나가면서 단원의 목적이 이루어지는 조건을 갖추고 있어야 한
조사 보고 학습은 학습 과제를 해결하기 위해 여러 가지 다양한 관련 자료를 통해 필요한 정보를 찾고, 이를 종합하여 보고하는 학습으로, 조사 활동과 보고 활동으로 나누어 생각해 볼 수 있다.
조사 활동 방법은 문헌을 통해서 조사하는 방법과 현장을 직접 보고 들어서 조사하는 방법으로 나눈다.
학습자 스스로가 학습의 참여 여부에서부터 목표 설정 및 프로그램의 선정과 평가에 이르기까지의 교육 전 과정을 자발적 의사에 따라 선택하고 결정하여 행하는 학습 형태」인 자기 주도적 학습을 통해 해결해 보고자 노력하고 있는 실정이다. 그 중에서 조사학습은 자기 주도적 학습형태의 하나이다
Ⅰ. 조사학습(조사보고학습)의 정의
사회과는 사회의 현상, 제도, 기능 등을 사회과학 및 기타 학문의 지식과 방법을 바탕으로 파악시켜, 사회생활에 필요한 지식, 기능, 습관과 태도를 지니고 바람직하게 살아갈 수 있는 시민을 기르려는 교과로서, 과학과와 함께 열린 교육의 교과 접근을 시도하기
Ⅰ. 개요
사회과에서의 사고력의 신장은 사고의 일반적 절차나 형식에 의하여 이루어지기 보다는 실제로 어떤 내용의 탐구를 통하여 이루어진다. 그러므로 어떤 내용의 학습이 사고력의 신장을 더 촉진시킬 수 있는가? 하는 내용에 따라 사고의 절차는 어떻게 달라야 하는지가 고려되어야 할 것이다.