불러일으키는 파동이 이리 큰데 아동에게는 더 무시 못 할거라 생각되어지며 이 그림동화를 적절하게 활용하여 아이들의 독서 습관에 커다란 영향력을 행사 할 수 있으리란 생각을 가지게 되었다. 이번 과제가 계기가 되어 그림동화를 활용한 아동의 독서 흥미유발 방안에 대하여 연구해보고자 한다.
아동 및 학생에 대한 교육의 현장은 세계의 흐름과 더불어 다양한 교육을 강하게 요구하고 있지만, 그 실제는 준비되지 못한 교육 서비스 환경으로 혼란을 겪고 있다. 특수아교육의 환경은 지역과 학교마다 다르므로, 실제 또한 정형화하려는 노력보다는 특성에 맞는 체제와 프로그램을 개발하여 활용
Ⅰ. 독서활동(독서교육활동)의 사례1
1. 교실 속의 책방 꾸미기
1) 이렇게 실천했어요
(1) 학급 어린이들이 집에서 다 읽은 도서를 기증할 수 있도록 가정 통신문을 발송하여 학급 문고를 수집하였으며, 모두가 학급 문고의 주인이라는 의식을 심어주어 학급문고를 아끼는 마음이 내면화되도록 하
활용도가 높은 편이다.
정기간행물은 ‘생각쟁이, 과학교실, 과학동아, 웃음꽃, 어린이 동산, 초등수학잡지, 개똥이네 놀이터, 고래가 그랬어, 초등독서평설’ 총 8종을 구독하고 있다. 모두 월간 정기간행물이라 한 달에 한번 씩 교체하고 있으며, 과월호는 따로 대출해 주지 않고 도서관에 보관중이
독서환경 조성
필독도서 및 권장도서 가운데 학생이 1권 이상씩 가져와 학급문고를 확보함으로써 아침 자율학습 시간, 점심시간을 활용하여 독서를 하여 생활 속에서 독서하는 습관을 갖게 한다.
(1) 자율학습시간을 독서 시간으로 이용(주 2회)
자신이 읽고 싶은 책을 읽음으로써 하루를 조용한 분위