볼 수 있으며, 이런 이유로 그 중요성 또한 강조되고 있다. 따라서 공정하고 합리적인 인사고과 제도의 설정과 운용이 없이는 조직활성화를 기대하기 어렵고, 건전한 조직문화의 정착도 불가능할 것이다. 구성원 개개인의 입장에서 보면 조직이 불공정한 근거에 의해 인사관리를 행하고 있다는
제도는 교장 선출과정에 학교 구성원이 참여하게 하여 교육공동체 구성원들의 의사결정 참여를 확대하고, 교장의 권한을 학내 제 기구에 분산시키는 구성원간 권한 재분배를 통해 권한의 민주적 공유를 추구하는 민주적 운영구조를 건설하는 것이다. 분권과 참여를 중심으로 교육자치제가 지역에서
제도를 보완하며, 학교 구성원들의 참여와 자치를 제도화하는 학교자치법을 제정하는 데서 시작되어야 한다. 학교자치법에는 학교장의 선출 방법이나 권한과 책임 등에 관한 사항, 교사회·학생회·학부모회의 조직과 운영에 관한 사항, 학교장과 학교 자치조직의 대표들이 참여하는 방향으로의 학교
근무연한과 능력에 대한 보상이다.
② 공무원의 생계비 증가에 대한 보상이다.
③ 공무원의 근무의욕을 증진시킨다.
3. 기준 : 근무연한과 실적 우리나라는 기간을 1년을 원칙으로 하여 연4회(매년 1월, 4월, 7월, 10월)로 나누어 실시하고 있다.
과 다르며, 횡적․수평적 이동
서정화는 어느 조직 구성원의 직무수행능력과 업적을 판정하고 기록하는 절차 곧 구성원의 과거 및 현재의 성취를 그의 환경 배경에 비추어 평가하고 조직을 위한 장래의 잠재력을 판정하는 절차라고 하였다.
이러한 여러 학자들의 정의들을 종합해 볼 때, 본 연구자는 교원의 근무성적평정이란 교원