개최된 환경교육에 관한 정부간 회의에서는 환경교육을 “개인과 지역 사회로 하여금 자신들의 환경에 대한 인식을 갖게 하고 개인적으로 그리고 집단적으로 현재와 미래의 환경 문제를 해결할 수 있도록 해 주는 지식, 가치, 기능, 경험 및 결의를 가지게 하는 영속적인 과정”이라고 정의하였다.
새로운 것 혹은 창조적인것을 찾아 내려는 시도로도 보이고 말이다.
생각의 탄생이라는 책과 이 책 젊음의 탄생이라는 책도 그래서 상당히 비슷한 부분이 많다는 생각이 들기도 했다. 세상의 길은 모두 연결되 있다라는 말과 모두 통한다라는 말을 이 책에서 실제로 보여주고 있는 것 같다. 알듯 모
CEO의 역할과 성공조건 그리고 특징
Ⅰ. 리더의 정의
지금은 고인이 된 하원의장, 팁 오닐이 말했듯이, “모든 정치학이 지역적이다.”라는 것이 사실인 반면, 리더십은 또 다른 이야기이다. 하위계층의 실무와 네트워킹이 필수적인 리더십의 기술이다. 그러나 국가적으로 중요한 이슈들
Ⅰ. 서론
교육의 시발점을 아동에게 두고 아동에게 활동의 주도권을 주는 이들이 교육철학을 Smith(1980)는 “아동중심적 접근방식”이라고 하였으며, 아동중심적 교육관이 아동발달에 효과적이며 그 반대되는 입장을 “성인중심적 교육관”이라고 Wolfgang(1977)은 정의하였다.
이원영(1983)은 아동중심
가치로 여겨 이를 가르쳤고, 그리고 또 한때에는 민주화에 헌신하였다. 학교가 쏟은 열정들로 인하여 사회는 경제 발전되고 민주화되었다. 그리고 이제 성찰적 근대화, 혹은 탈근대화라고 불리는 새로운 혁명들이 분출된다. 경제 근대화도, 정치 근대화도 이제는 새로운 요구들 앞에서 하나의 상대적