관심사이고 아동들에게 유용할 때 의미가 있는 것이다. 아동들이 주어진 주제와 관련된 학습 활동과 학습 과제에 적극적으로 참여할 때, 그 학습 과정은 실제적(authentic)이고 유목적적이라고 볼 수 있다. 교육 내용을 선정하는 과정에 아동들을 같이 참여시키면 이러한 관심사를 이끌어 낼 수 있다.
방법으로 진행되므로 통합학습은 아동들의 성장에 긍정적인 작용을 위해 꼭 필요하다고 할 것이다.
Ⅱ. 주제중심교육(주제중심학습)의 의미
통합적 활동 주제중심 수업은 각 교과의 지식이나 경험을 재구성하여 학생의 흥미중심, 문제중심, 특정 제재 중심으로 활동 주제를 선정하여 변화 있고 다
Ⅰ. 서론
주제중심 통합교육이란 어떤 한 주제를 중심으로 다양한 학습경험들을 교과의 요구, 학생의 흥미, 사회의 요구를 반영하여 선정조직하고, 학생 주도의 활동을 통한 학습을 유도함으로써 전인적 발달을 도모하는 과정이다.
위의 정의는 4가지 구성요소로 진술되어 있다. 그것은 주제중심, 다
학습을 장려한다. 교사는 때로는 주제학습 과정에서 아동이 설정한 문제를 프로젝트로 선정하여 깊이 있게 다루도록 도와주는 역할을 한다. 주제학습 운영을 위해서는 통합적 시간표가 짜여져야 한다. 아울러 전통적 학습운영시보다 학습계획 단계에서 교사가 아동관찰 및 주제 범위 연구를 통하여 치
방법 등을 효과적으로 지도하기 위한 연구가 반드시 필요하다.
Ⅱ. 통계지도(통계교육)의 정의
학생들이 현대사회에서 보다 풍요한 생활, 보다 효과를 높일 수 있는 학습을 영위할 수 있는 기초적인 견해나 사고방식을 양성하기 위하여 통계적인 사고와 그것을 쉽게 하기 위한 통계의 기능을 가르