학습의 효과를 거둔다. 그 결과 아동이 주제에 대해 통합적 사고를 형성하는 것이 가능해진다. 주제학습에서는 학생이 학습에 활발히 참여할 것을 강조하며 교사는 학생들이 각자 사람이나 물건, 그리고 자신의 환경과 의미 있는 방법으로 상호작용하고 또래와 의견을 나누며 함께 문제를 해결하는 협
교육의 목적으로 삼는다. 따라서 교과학습은 물론 아동생활의 전반에 걸친 광범위한 생활경험이 교육의 소재가 되고 있다.
최근 초등교육현장에 적용되고 있는 구성주의에 입각한 아이디어 중심의 교육과정, 창조적 교육과정 및 메타인지의 한 형태인 학습방법의 학습 및 교과교육 모두가 교육의 소
교육 과정이다. 그리고, 학교 교육 체제를 교육과정 중심으로 개편하고, 과정과 결과의 질적 수준을 유지ㆍ관리하며 특수 교육 대상자의 요구, 능력, 장애유형 및 정도에 적합한 개별화 교육을 실시하기 위하여 교과, 치료교육, 특별 활동, 재량 활동의 내용과 수준, 시간 등을 편성, 운영할 수 있는 교육
수업의 방식을 활용하고, 수준이 높아질수록 집단학습이나 개별학습을 활용한다.
Ⅱ. 개별화학습(개별화수업, 교육지도)의 의미
개별화 수업이란 수업의 초점을 개별 학습자들에게 두고 각 학습자의 적성, 진도 및 필요 등을 개인차를 고려해서 그에 맞는 적절하고 타당한 교수 방법 및 절차, 교수 자
수업)프로그램
1. 영재교육 프로그램 개발의 원칙
. 광범위한 이슈, 문제 주제와 관련된 내용을 제시한다.
. 다양한 학문분야를 통합한다.
. 하나의 학습 영역에 종합적이며, 상호 관련되며 강화하는 경험을 제시한다.
. 스스로 선택한 주제를 깊이 있게 학습하도록 허용한다.
. 연구 기능과 방법을