주에서 학생 스스로 생각하고 판단하여 자기주도적으로 행동할 수 있는 자질이나 능력을 중시하는 학력관으로 전환해야 한다. 주5일수업제 전면시행은 사회적 기반 마련과 공감대 형성 등 충분한 준비 과정과 단계적 적용이 필요하다. 완전 주5일수업제정착을 위해서는 교과와 관련한 자기주도적 학
일제 특활, 다양한 체험학습활동, 학생 봉사활동, 기간제 교사 수급 등 교육적 여건 변화에 따라 예전에 비하여 높아지고 있는데 비하여 정보 관리, 제공 및 교류 수준은 만족스럽게 이루어지지 못하고 있음을 알 수 있다. 그러나, 교육청들이 홈페이지를 운영하고, 자원 관리를 위한 전담 부서들을 두고
주5일제수업」의 도입은 단계적으로 ꡒ토요종합학습일→토요자유등교일ꡐ의 과정을 거쳐, 토요 휴업일에 대비한 적응력을 키워야 한다. 아홉째, 학생들의 자기주도적인 학습능력 신장을 위해 프로젝트 학습, 문제해결학습 기회를 확대해야 한다.
Ⅱ. 주5일제수업의 개념
이미 학교 주5일
통해 산업사회에 필요한 지식과 인재를 제공하여 산업화에 기여하였다. 하지만 시대적 패러다임이 산업사회에서 후기 산업사회로 넘어오면서 정치경제사회문화교육 등 사회의 모든 면에서 새로운 변화와 역할을 요구하고 있다. 교육 분야에서는 암기위주의 지식이 아닌 창의성과 문제해결력을 강조
시설을 갖춘 특별실과, 멀티 미디어 시스템이나 온라인 통신망 등의 구축이 필요하다. 학교 주5일제의 정착을 위해서는 토요 휴업일의 바람직한 활동에 도움을 줄 수 있는 지역의 교육 프로그램이나, 문화․체육 시설, 일본의 공민관과 같은 사회 교육 시설이 확보될 수 있도록 국가 및 지역