죽음의 의학적 정의는 심장사와 뇌사의 두 가지로 구분된다. 전통적으로 많은 나라들이 심장박동과 호흡이 정지하는 심장사로 죽음을 규정해 왔으나 점점 뇌간을 포함한 전반적 뇌기능이 완전히 정지한 뇌사를 사망의 기준으로 보고 있는 추세이다.
우리나라는 뇌사 상태에서의 장기 이 식에 대한 법
죽음에 대한 의식이 항상 수반된다(Kalish, 1976). 죽음에 대한 의식은 노후생활의 만족에 영향을 미치는 중요한 심리적 요인이다. 죽음에 대한개념정의는 네 가지 범주로 분류할 수 있다(Gnewuch, 1976). 생물학적 죽음은 심장박동과 호흡이 모두 영구적으로 멈추어 신체가 움직이지 않게 되는 상태를 의미하
불안반응을 나타내며 주위 사람들과의 심리적 거리감을 두고 비록 여러 사람들과 함께 있는 경우에도 혼자라고 느끼는 상실의 경험을 하는 것으로 알려져 있다.
보편적으로는 아동의 인지발달에 따라서 죽음에 대한 이해능력에 차이가 있으나, 만 8세가 되면 환아가 죽음과 연관된 복합적인 감정들을
단계별 죽음에 대한개념 정도에 대해서 알아보면서 단계에 따른 적절한 의사소통 방법에 대해서 논의해 보도록 하겠다.
1) 유아기/학령전기, 학령기, 청소년기의 발달단계별 죽음에 대한개념
피아제가 제시하고 있는 연령별 인지발달단계의 특징은 다음과 같다. 이러한 인지발달단계의 특징을 바탕
인생의 단계에서 중심 요소가 된다.
성인후기(66~)
노년기
성인후기 전환기(61~65)
중년의 절정기(56~60)
중년기
50대 전환기(51~55)
중년 입문기(46~50)
중년의 전환기(41~45)
성인초기 절정기(34~40)
성인초기
30대 전환기(29~33)
성인 입문기(23~28)
성인초기 전환기(18~22)
아동,청소년기(0~17)
성인 이전기