Ⅰ. 중등학교국어과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 국어교육의 이해
제7차 국어과교육 과정은 국어과의 성격을 ‘한국인의 삶이 배어 있는 국어를 창의적으로 사용하는 능력과 태도를 길러, 정보 사회에서 정확하고 효과적으로 국어 생활을 영위하고, 미래 지향적인 민족의식과 건전한 국민 정서를
그렇지 못한 것이 오늘의 현실이다. 또한 창의적 재량활동에 대한 정보가 부족하고 체계적인 교육과정이 개발되지 않아 개별적으로 학습 영역의 자료를 선정하거나 제작하기에는 무리일 뿐만 아니라 창의적 활동의 교육적 자료로써 적합성과 타당성에 대하여 검증된 바가 별로 없기 때문
활용하여 교수-학습을 히는 형태이다. 이러한 ICT활용교육의 개념은 학생들의 창의적 사고와 다양한 학습 활동을 촉진시켜 학습 목표를 효과적으로 달성할 수 있도록 지원하는 데 있다는 것이다. 이와 같은 배경 속에서 한국교육학술정보원에서는 교육인적자원부의 초․중등학교정보통신기술 활
멀티미디어를 이용한 프레젠테이션을 해 보도록 한다. 학생들의 프레젠테이션을 비디오로 촬영하여 평가와 개선을 위한 도구로 사용한다. 학생들에게 자신의 연설에 대한 반응을 글로 써보게 하여 자신의 발표를 평가해 보도록 한다.
Ⅱ. 영어과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. CD-ROM 활용 학습
학교에서 ICT활용에 대한 학습자들의 소양을 높이고 체계적이고 설득력있는 발표기능을 정립시키기 위하여 학교특색교육의 주제를 ‘ICT를 활용한 발표력의 신장’으로 정하고 연간 실천해 보았다. 국민공통기본 10개 교과에 정보통신기술활용교육이 10% 이상 반영되도록 하는 내용의 초․중등학교