5. Lesson: 2. OurFriends fromaroundtheWorld
6. Assumptions:
(1) Students can understand classroom English.
(2) Students are willing to learn and use English.
(3) Students are familiar with role-playing
7. Specific Aims of This Period: By the end of this lesson,
(1) Students will be able to order food at a restaurant using proper expressions.
(2) Students will be able to take order
지도안은 가상의 교수-학습 상황을 전제로 짜여진 것으로서, 요구 분석에 있어서도 가장 ‘일반적’이라 여기어지는 공립 중학교의 영어교육 상황을 전제로 할 수 밖에 없는 한계가 있다. 이러한 한계를 극복하기 위하여 실제 특정 학교의 학생 설문조사를 일부 참조하였으나, 이 설문조사의 결과 역시
2000)의 외국어교재 분류에 의거하여 본 교재들의 목적과 특성에 관하여 살펴보고자 한다.
먼저, 용도의 우선순위에 따른 분류에 의하여 본 교과서는 교육과정을 반영하여 학교 내 교육에서 주된 자료로 쓰이는 것과 동시에 학습자 스스로 가정에서 과업수행을 통해 수업 내용을 보완할 수 있는 재료
지도안의 대상은 여자 고등학교 1학년 약 35명이다. 평범한 인문계 고등학교의 학생들이며 조급만 동기를 불어넣어줘도 대부분이 학습에 열의를 가질 수 있는 학생들이다. 하지만 학습자의 수준은 천차만별이기 때문에 중간수준으로 수업을 하도록 계획하였다. 따라서 학습자의 개인차 고려는 수시로
제7차 교육 과정에서는 초등학교 영어 시간의 운영을 학생 개개인의 학습 능력의 차이를 고려하여 심화228;보충형 수준별 수업을 실시하기를 권장하고 있으며, 특히 수준별 수업에서는 과제 혹은 활동 중심의 수업을 운영하여 학생들이 자기 주도적인 학습이 가능하도록 명시하고 있다. 따라서 단원