방법지가 개인에 대한 평가자료로도 활용될 예정이다.
학습조직
에버랜드는 `오아시스'라는 학습조직을 운영하고 있다. 오아시스는 과거의 현장업무 교육(OJT)을 보다 발전시키기 위해 구성된 상시조직이다. 팀제로 구성된 내부 조직구조상 모든 팀이 일단 하나의 학습조직으로도 운영된다.
학습요소들을 배열한다. 즉, 개념도에서 수평적 관계를 유지하고 있는 학습 요소들은 상호 독립적이고 이들 간의 학습의 전이는 거의 이루어지지 않는다고 본다. 이렇게 개념도를 작성할 때는 앞에서 언급했던 바와 같이 학습과제 분석의 절차와 방법에 따라 주어진 학습과제를 분석하고, 과제의 구성
지구력, 온화함, 친절함, 긍정적 태도
단점
1) 규정된 방법에 따른 규정된 교구세트의 사용은 보다 다양한 교재, 교구를 활용하여 폭넓은 학습활동의 기회를 제공하지 못한다.
2)사회성을 길러주기 위한 활동이 부족하다.
3) 몬테소리 교실에서는 연극, 내용활동 놀이, 가상놀이를 하지 않고 있다.
4)
지구촌 환경개선을 위한 국제공조에 참여도 사회인 다수가 함께하는 생활 환경교육에서 비롯될 수 있는 것이다.
지속가능한 사회건설이라는 세계환경보전전략의 목표처럼 환경교육은 미래지향적인 것이라야 한다. 여기서 “지속가능한 사회”라는 의미를 되새겨 볼 필요가 있다. 나날이 자원이 고
내용유형의 범주로 발견하기, 활용하기, 기억하기 그리고 사실, 개념, 절차, 원리 등으로 나누었다. 이와 관련하여 Merrill은 내용요소 전시이론의 기본 원리는 첫째, 수업을 설계할 때부터 학습할 과제와 내용의 특성(사실, 개념, 절차, 원리)을 파악해야 하며, 둘째, 수업의 결과로 나타나는 학습자의 수