음성 장애가 있어서 의사소통에 어려움 → 조음장애, 언어장애, 유창성장애, 음성장애
- 학습장애 : 개인의 내적인 요인으로 인해서 듣기와 말하기, 주의집중, 지각, 기억, 문제 해결 등등의 학습기능 혹은 읽기와 쓰기, 수학 등의 학업 성취 영역에서 현저한 어려움 → 읽기장애, 수학장애, 쓰기장애
가지고 있지만, 구체적인 시행법과 교육 과정, 자격을 갖춘 전문교사 양성 등 기본적인 요건을 갖춰가고 있다. 시각장애, 청각장애, 정서, 행동장애, 자폐성 장애를 등을 지닌 아이들이 특수교육 대상자가 된다. 나는 그중에서 청각장애를 지닌 특수아동에 대한지도방법에 관심을 가지게 되었다. 내가
한교육이나 재활에 관한 지속적인 연구가 필요하다고 생각한다. 장애를 겪고 있는 신체 영역에 따라 분류되는 다양한 교수법이 존재하지만, 내가 만약 장애를 겪게 되었을 때 가장 겪고 싶지 않고 잃고 싶지 않은 신체 영역이 바로 시각이므로 여기에서는 시각장애를 앓고 있는 아동을 위한 교수법에
서론
특수아동은 일반아동과는 다르게 학습장애, 발달장애, 자폐증, 신체장애 등 다양한 이유로 학습과 생활에 어려움을 겪는 아동들을 말합니다. 이러한특수아동들을 교육하기 위해서는 그들의 특성과 성격에 따라 지도방법을 다르게 선택하고 적용해야 합니다. 따라서 본 논문에서는 특수아동중
한 가게를 자기자본 투자한다. 스웨덴에서의 자가용 이용률 증가를 인식함으로써 도심에 쇼룸을 가지는 관례를 반대하고, 넓은 주차공간이 있는 교외의 위치를 선택했다. 고객들이 가구 박스 속에 담긴 가구를 싣고 집으로 운전해 돌아갈 때는, 전통적인 가구 소매의 가장 값싼 부분인 두 가지, 가정 배