검사는 여러 가지 신체적 특성, 시각 및 감각의 예민성, 근육의 힘 및 반응시간 등으로 구성되어 있었다. 그는 감각기관이 예민한 사람이 지능이 우수할 것이라고 가정하고, 박람회에 찾아오는 일반 방문객과 그 당시 저명한 영국의 과학자들을 검사해 보았다. 실망스럽게도 두 집단 사이에는 의미 있는
수 있는 검사를 개발하도록 위탁받아 교실학습에 필요하다고 추정되는 능력들을 측정하는 대규모의 “과제 battery"를 고안하였다. 최초의 현대적인 지능검사인 Binet - Simon 검사가 고안되었고, 모든 검사 항목들을 동연령 집단에 맞추었다. 지능의 측정에 정신연령(mental age)라는 개념을 도입하였다.
사람은 표준화된 지침을 준수하여 검사를 관리하며, 이를 통해 얻어진 데이터는 통계적 방법을 사용하여 해석된다. 이러한 방식은 개인의 점수를 특정 집단 내에서 어떤 위치에 있는지를 명확히 할 수 있도록 한다. 교육 분야에서는 표준화 검사를 활용하여 학생들의 학업 성취도, 지능, 학습 스타일 등
및 쓰기 능력 등을 평가하는 데 유용하다. 반면, 비언어적 접근을 사용하는 검사는 도형, 그림, 실제 물체 조작과 같은 수단을 사용하여 인지 능력을 평가한다. 이 방식은 언어 능력에 의존하지 않기 때문에 다양한 언어 배경을 가진 사람들에게 공정한 평가를 제공할 수 있다. 또한 지능검사는 수행
지능에 대한 정의를 첫째, 환경에 적응하는 능력으로 보는 생물학적 정의, 둘째, 추상적 사고능력과 같은 정신능력으로 보는 정의, 셋째, 새로운 것을 학습하는 능력으로 보는 경험적 정의로 분류하였다. 따라서 본론에서는 지능을 측정하는 방법에 대해 쓰고 지능검사의 결과를 활용할 때 유의점을 서