지능뿐만 아니라 예술적 지능, 체육적 지능, 공간적 지능이 뛰어난 사람도 있어 여러 분야를 종합적으로 보아 판단해야 할 것이다. 이를 주장한 대표적인 학자가 가드너의 다중이론인 것이다.
가드너의 다중지능론이란 인간의 정신능력을 단순히 언어와 논리-수학적 지식으로 평가하는 1차원적인방법
지능이 높다고 해서 다른 지능도 높을 것이라고 예언할 수 없다.
1.1.1.3. 어떤 영역에서의 천재는 다른 영역에서는 열등아일 수도 있다.
1.1.2. 지능의 동등성
1.1.2.1. 언어적 지능과 논리수학적지능이 강조된 것은 문화적 영향일 뿐이다
1.2. 다중지능 이론의 비판
1.2.1. 새로운 이론은 아니다. (길포드
Ⅰ. 서 론
인간의 능력은 지능만으로 평가할 수 있는 문제가 아니다. 지능뿐만 아니라 예술적 지능, 체육적 지능, 공간적 지능이 뛰어난 사람도 있어 여러 분야를 종합적으로 보아 판단해야 할 것이다. 이를 주장한 대표적인 학자가 가드너의 다중이론인 것이다.
하워드 가드너는 다중지능이론을 개
다중지능이론의 관점에 대하여 조사한 후 그 내용을 서술해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 브루너의 발견학습이론 관점의 중심개념
1) 학습경향성
교수-학습 활동에서 우선적으로 고려해야 할 사항은 학습자로 하여금 학습하고자 하는 의욕을 가지게 한다는 것이다. 아무리 좋은 교수방법을 가지고 교수-