지속적으로 호의적 또는 비호의적으로 반응하려는 학습된 경향이라고 정의할 수 있다. 이러한 태도는 일반적으로 인지적 요소인 신념, 감정적 요소인 정서, 그리고 행동의도 요소의 세 가지로 구성되어 있다. D. Katz에 의하면 태도는 행위자로 하여금 바람직한 욕구를 달성하게 하는 도구적 기능, 사람
스트레스는 식욕을 감퇴시킬 뿐만 아니라 음식에 대한 관심도 낮추어, 영양섭취량에 직접적으로 영향을 미친다. 따라서 본론에서는 건강행동을 실천할 의도가 전혀 없는 사람에게 건강한 삶을 위해 건강행동으로의 변화를 촉진 하고 지속할 수 있는 방안에 대해 구체적으로 서술해 보겠다.
행동이며, 이 같은 행동을 규정하는 요인을 분석하여 보다 효과적인 행동변화의 방법을 검토하는 것은 공중보건의 중요한 과제라 할 수 있다. 따라서 본론에서는 건강행동을 실천할 의도가 전혀 없는 사람에게 건강한 삶을 위해 건강행동으로의 변화를 촉진 하고 지속할 수 있는 방안에 대해 구체적으
의도적 학습은 학습자의 의도적인 경험이나 연습을 통해 일어나는 학습이다. 학교상황에서 이루어지는 학습은 대부분 의도적 학습이다. 이에 반해 우연적 학습은 의도하지 않은 경험으로 인해 발생하는 학습으로 일상생활 중에 이루어지는 상당 부분의 학습이 이에 해당된다.
④ 변화된 행동의 지속
수 있다. 이 장에서는 건강교육론2공통형) 건강교육론 멀티미디어 강의 2강 건강행동이론을 참고하여 신체활동, 건강한 식습관, 금주, 금연 등 건강행동을 실천할 의도가 전혀 없는 사람에게 건강한 삶을 위해 건강행동으로의 변화를 촉진 하고 지속할 수 있는 방안에 대해 구체적으로 서술하기로 하자