영유아교수학습에서 상호작용은 유형에 따라 인정하기, 모델보이기, 촉진하기, 지원하기, 비계설정하기, 함께구성하기, 시범보이기, 지시하기의 총 8가지로 나눌 수 있습니다. 상호작용 8가지를 설명하고 어린이집 현장에서 나타나는 각각의 예시 상황을 구체적으로 적으시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 상
지시적 수업이다. 지시적 수업은 지배적, 전제적. 교사중심. 배제적. 제한적인, 의사소통의 특성이 있는 것이고, 비지시적 수업은 통합적, 민족적. 학생중심적, 포괄적, 권장적 의사소통의 특성이 있는 것으로 보고 있다. 이때 학급의 분위기는 바로 교사에 의해서 결정되며, 교사의 언어 작용은 바로 수
Ⅰ. 서론
교사-유아 상호작용은 교사와 유아가 서로 영향을 미치며 관계를 맺는 과정으로 교육의 효과에 영향을 미치는 교수․학습과정에서 일어나는 교사와 유아간의 의사소통을 의미한다. 유아는 주변의 환경 중 유아와 직접 상호작용을 하는 타인 및 사물과의 관계를 통해서, 그리고 일정한 공간
Ⅰ. 서론
교사와 유아의 상호작용은 교육과 보호에 있어서 어떤 질적 요소보다도 유아의 성장·발달에 영향을 미치는 변인이 된다. 특히 유아교육기관의 질은 교사와 유아의 상호작용의 질로 판단될 수 있다. 교사-유아의 상호작용은 유아의 발달과 밀접한 관련이 있다. 유아는 가정이외의 사회적 관
있다. 이런 것 보면 유아가 참는 능력이 부족하여 그런 문제 해결능력 부족하겠지만 지속적인 설득과 교육을 통하여 유아 스스로 포기할 수 있도록 해 주어야 할 것이다. 이 장에서는 상호작용의 유형을 설명하고, 문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 구체적인 사례를 들어 설명하기로 하자.