과학기술의 발전과 관련되어 있다.
제국주의는 과학기술의 발전을 저해하는 경향을 갖고 있다. 제국주의의 발전에는 급속한 과학기술의 발전이 밑바탕 되었지만 이미 투자되어있는 이윤을 가져다주는 시설이, 획기적인 기술의 진보로 말미암아 쓸모 없게 된다면, 독점체는 과연 과학기술의 진보
과학, 특히 문화인류
학에서는 미개(未開)와 문명(文明:高文化)을 가리지 않고, 모든 인류
가 문화를 소유하며 인류
만이 문화를 가진다고 생각한다. 여기에서 문화란 인류에서만 볼 수 있는 사유(思惟), 행동의 양식(생활방식) 중에서 유전에 의하는 것이 아니라 학습에 의해서 소속하는 사회(협동을
‘안으로부터의 역사’, ‘아래로부터의 역사’를 바라보며 '개인'의 개념이 민중의 일상 속에서 다양하고 광범위한 분야까지도 영향을 준 것을 알 수 있었다. 서양에서는 이처럼 ‘개인’에 대한 인식이 빨리 싹트고 발전되어, 현재에도 매우 ‘개인’중심적인 삶을 살고 있는 것을 알 수 있다.
수 있는 데까지 아기를 낳았다. 그러나 오늘날에는 아기를 낳을 것인가 말 것인가, 또는 몇 명을 언제 낳을 것인가에 대해 부부가 서로 의논하여 결정한다.
옛날에는 노동력을 보충하기 위하여 자녀를 많이 낳아야 했지만, 오늘날에는 인구문제로 고민하고 있으며, 의학의 발달로 영·유아 사망률이 매
수용하였다. 제7차 교육과정에서는 21세기의 학교 교육 모습을 전망하면서 교육여건과 환경이 조성된 인간적인 학교를 만들기 위하여 지역이나 학교 실정에 알맞은 학교 교육과정이 다양하고 특색있게 운영되기를 기대하고 있으며 기본적으로 다음과 같은 의미의 교육과정에 대한 사고와 인식의 전환