지역의 풀뿌리 자원 활동가들과 교회 공동체들이 탁아소나, 공부방이라는 이름으로 아동들을 보호하기 시작 하였다.
1997년 말의 IMF 이후 실직, 신 빈곤층의 증가 등 경제적 어려움으로 인한 빈곤층의 확대, 가족해체 등으로 방임되는 아동들이 증가하고 결식아동문제가 사회적 문제로 부각되면서 그
아동기 빈곤경험은 아동기에만 국한되는 기능적이고 미시적인 문제가 아니라, 아동기 이후에도 지속적으로 영향을 미칠 수 있다. 한지만, 동일한 빈곤아동이라고 할지라도 위험에 처한 정도가 상이하기 때문에
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2. 빈곤아동 지원서비스 현황
1) 지역아동센터 지원 사업
지역아동센터는 지역
아동의 복지에 있어서도 교육의 중요성과 함께 모든 아동들의 기회의 평등성이 이루어져야한다.
따라서 우리 조에서는 우리나라 빈곤아동의 교육에 대한 현황과 문제점을 살펴보고 이에 대한 대안점을 찾아보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 빈곤의 정의 ․ 유형
빈곤(Poverty)
“욕구가 충분히 만
문제점
1) 자녀양육
모든 대인관계가 그렇듯 부모-자녀간의 관계 또한 일방적이 아니고 상호보완적 관계임은 당연할 것이다. 따라서 자녀의 인성과 행동은 부모(또는 대리부모)의 양육태도에 크게 좌우될 수밖에 없다. 자녀의 지적·정서적·성격적 여러 측면의 발달은 그로부터 큰 영향을 받는다.
Ⅰ. 머리말
빈곤가족 아동의 경우 비빈곤가족의 아동에 비해 더 높은 우울이나 불안, 낮은 자아존중감 등의 내재화된 문제와 비행이나 공격행동 등 높은 수준의 행동문제 빈약한 사회적응력과 같은 심리사회적 문제를 경험하는 것으로 보고되어있다. 사회적 지지는 이러한 스트레스 상황에 처한 빈