유아정신장애에 대해 연구 해 보고자 한다.
그 중에서 지적장애, 자폐성 장애, 주의력결핍행동장애를 위주로 이와 관련된 여러 가지 이론과 케이스를 통해 이에 대한 올바른 이해를 도모를 위해 다양한 이론을 토대로 분석해보고자 한다.
2. 조사 방법 및 내용소개
정신장애에 대한 올바른 이해와,
서론
지적장애유아 통합교육은 사회적 포용과 교육적 공평을 실현하기 위한 중요한 교육적 과제 중 하나입니다. 이러한 유아들의 교육을 효과적으로 실행하기 위해서는 개별화교육계획이 교육과정 내에서 내실있게 실행되어야 합니다. 이 논문에서는 개별화교육계획이 통합된 학급의 교육과정에 효
1. 지적장애유아의 특성
지적장애란, 장애인 등에 대한 특수교육법에서는 지적 기능성과 적응행동상의 어려움이 함께 존재하여 교육적 성취에 어려움이 있는 사람이라고 정의하고 있으며, 장애인 복지법에서는 정신발육이 항구적으로 지체되어 지적 능력의 발달이 불충분하거나 불완전하여 자신의
1. 서론
지적장애 영유아는 비 장애 영유아에 비해 신체적, 사회적, 인지적 발달 등 전반적인 발달이 느리고 언어능력 사용에 특별한 결함이 있어 기능적 의사소통 행위 획득이 제한되어 있습니다. 기능적 의사소통 행동 획득이 제한되어 학급 또래와의 적극적인 의사소통이 어렵고 울부짖음으로써
장애는 조기 특수치료를 필요로 하는데 나이가 어릴수록 부모와의 애착을 발달시키는 치료를 통해 사회적 상호작용의 첫 출발을 잘 해나갈 수 있도록 도와야 한다. 유아기나 학령기의 아동이라고 하더라도 상호작용 훈련과 더불어 인지적, 언어적 훈련, 과잉행동, 상동 행동, 자해적 행동 등에 대한 행