교육과정 속에 학교와 지역사회의 여건 및 학생들의 발달단계를 고려한 진로교육 프로그램을 개발․적용해야 한다.
다행히 재량활동이나 특별활동의 계발활동 영역에서 학교 나름의 시간 확보와 프로그램을 적용하도록 융통성을 부여하고 있어 내실 있는 진로지도가 기대된다. 뿐만 아니라 각 교
실천해 가는 청소년 수련활동의 한 영역이라고 정의할 수 있다.
따라서 청소년 자원봉사활동은 청소년의 발달단계 및 흥미와 욕구를 고려한 계획적이고 지속적인 봉사활동의 경험을 통해서 올바른 인성 및 공동체 의식을 함양하고 건전한 인간으로 성장할 수 있도록 유도하는 새로운 청소년 교육영역
지도는 학생들의 잘못된 행동이나 부적응 행동을 지도하고, 어떤 사건을 처리하는 방법이라는 그릇된 개념 때문에 부정적 의미로 받아들여지는 경우도 있지만, 문제아의 지도만이 아니라 아동 발달상의 문제를 이해하고 그 문제를 해결하도록 도와주는 모든 과정이기 때문에 단순히 도덕 교육영역으
진로교육의 이념이다. 학교교육이 보다 유능하고 생산적인 사회인, 직업인을 키우고 자기의 삶에 만족과 보람을 느끼며 다른 사람을 위해 봉사하는 사람을 키우기 위해 진로교육이 필요하다는 견해는 이제 대부분의 사람들이 공감하는 바가 되었다.
이와 같은 진로교육의 필요성에 따라 시행되는 진
교육의 필요성으로 증가하고 있다.
Ⅱ. 진로지도(진로교육)의 정의
진로지도란 개인의 직업적 발달을 촉진시켜 개인으로 하여금 자신의 진로를 올바르게 계획하고 자신에게 적합한 직업을 선택하게 하며, 선택한 직업을 적절히 준비함은 물론 그 직업에 취업하여 잘 적응하고 계속 발전할 수 있도