학교 또한 아동의 생활지도를 충분히 다루어 줄 기회를 갖지 못하고 있다. 다만 자신의 문제를 스스로의 노력으로 해결 할 수 있는 ‘자기 지도력’을 길러 주는 것만이 자율적이고 능동적이며 적극적인 민주 시민으로 기르는 유일한 길이라고 생각한다.
Ⅱ. 학교생활지도의 개념생활지도란 모
학교, 가정, 사회가 유기적으로 협조하여 교육
1) 가정과 연계한 양성평등교육
ㅇ가정에서의 성교육 지도 방법 및 지도 자료 학교에서 제공
ㅇ심야 PC, 인터넷통신에 대한 부모의 관심 유도 및 지도방안 강구
ㅇ부모의 양성평등 교육 실시
ㅇ학부모의 올바른 성교육에 대한 관심 및 성폭력 예방
학교체제의 특수성에서 비롯된다. 특히, 교사와 학생들은 교실 상황뿐만 아니라 학교체제에서 견인된 역할과 의무의 차이를 비롯해 세대간 문화적 차이까지 그 갈등 상황이 아주 다양한 형태로 나타난다. 이러한 학교체제에서 구성원들 간의 갈등 상황은 주로 학생이나 교사 개인의 사적인 문제, 관계
대물림 현상이나 사회적 확산현상으로 나타나게 된다.
요즘에는 유아원, 유치원, 학교, 학원 등 과거에 비해 각종 교육 시스템이 훨씬 발달해 있는 것처럼 보이지만, 그 이면에는 오히려 맞벌이와 잦은 야근, 미디어의 발달로 인한 가족 간의 대화 부재와 가정교육의 빈곤이 자리잡고 있기도 하다.
학교교육에 있어서의 성교육의 필요성을 보도록 하겠다. 경찰청의 통계에 따르면 1999년 한 해 동안의 성범죄는 8,565건으로 1970년대에 비해 약 3배가 증가되었고 성범죄율도 세계 3위라는 불명예를 기록하고 있다. 또한 한겨레신문에 따르면 경찰청은 2000년 한 해 동안 전국의 범죄발생 평균 빈도를 분석