진흥을 위해 지속적으로 정책적 해결방안들을 제시하고는 있지만, 혁신단계에서 요구되고 있는 기본적인 분야에의 투자를 간과하고 있지는 않은가 반문해 볼 필요가 있다. 이 기본적인 문제가 무엇인가를 파악하는 것부터가 중대한 문제일 것이다. 과학기술의 역사가 서양 선진국에 비해 짧은 대신
진흥과, 산업교육정책과, 전문대학지원과 등 4개과가 설치되어 평생교육 정책추진을 위한 기구를 정비하였다.
2. 평생교육의 개념
평생교육의 개념은 랭그랭이나 데이브 등 여러 학자에 의해 정의되고 있어 일치된 것은 아니나 개인이 태어나면서 죽을 때까지 전 생애에 걸쳐서 행해지는
진흥방안을 논의해 보고자 한다.
Ⅱ.평생교육에 대한 이해
1.평생교육의 연혁
1965년 12월 유네스코 성인국장 랭그랭(Lengrand)이 영구교육(L'education permanente)이라는 제목의 논문을 발표하고, 이어 1970년 세계교육의 해에 평생교육의 원리가 기본이념으로 채택되면서 평생교육이 교육의 중심개념으로 보편
<본문내용>
1. 현대사회에서 평생교육의 필요성
1) 지식과 기술의 폭발적인 증가와 노후화가 이루어지고 있다.
급속한 지식의 폭발은 그만큼 지식의 노후화 속도를 가속시키고 있다.
현대사회에 적응해 나가기 위해서는 새롭게 형성되는 지식을 끊임없이 습득해야 한다.
폭발적으로 증가하는
방안 연구가 미비한 실정이다.
이러한 관점에서 서울시의 문화관광 진흥을 위해 Hi Seoul Festival의 현황분석과 대안 모색의 필요성이 제기된다.
따라서 서울시의 대표적인 축제 Hi Seoul Festival의 문제점을 분석하고 이를 개선시킴으로 써 지역문화를 활성화시키고 지역주민의 공동체 의식을 함양하며