III. 유사집단실험설계(비동일통제집단조사설계)
실험설계가 방법론적으로 과학적인 설계이지만 사회복지실천현장에서 활용하기가 쉽지 않다. 현실적으로 임상적인 개입효과를 검증하기 위한 조사설계의 경우, 무작위할당을 위한 사례를 확보하기가 어려운 경우가 많기 때문이다.
실험설계의 대
실험은 (1) 행동을 취하고 (2) 그 행동의 결과를 관찰하는 것이다. 비교적 제한 적이고 잘 정의된 개념과 명제들을 가진 연구 프로젝트에 특별히 잘 맞는다.
- 가설검증에 특히 적절하며, 인과관계를 규명하는데 중점을 기술적 목적보다는 설명적 목적에 더 잘 맞는다.
- 실험을 통해 우리는 집단이 조
실험설계에서 요구하는 무선할당, 사전/사후검사, 그리고 실험/통제집단을 충족시키지 못하기 때문에 여러가지 방법을 모색해서 내적,외적 타당도를 높이는 방안을 찾는 방법 (홍성열)
3). 피험자를 무선할당하지 않는 것을 제외하곤 실험의 모든요소를 갖는 조사 (fallik & brown, 1983)
4) 실험단
조사연구
설명적 조사는 일반화(generalization)를 추구하는 것을 주요 목표로 한다. 이 조사는 사회 현상에 대한 설명을 시도한다. 그리고 설명적 조사는 인과관계를 추론할 수 있도록 명백하게 진술된 변수들간의 관계를 취급한다.
설명적 조사 분류에 속하는 조사설계로서는 실험조사, 실태조사, 시뮬
실험집단에는 사회기술훈련을 실시하고 통제집단에 대해서는 실시하지 않았다. 사회기술훈련을 실시하기 전후4회씩 양 집단에 대해 직장 만족도를 관찰한 결과 훈련을 받은 실험집단의 직장만족도가 현저히 높게 나타났다.
2) 비동일 통제집단설계
□ 실험조사설계의 통제집단사전사후검사설계