Ⅱ. 본론
1. 창의성교육방법
1) 개념
(1) 정의
창의성은 평범하고 일상적인 사물이나 행위를 새로운 각도로 관찰하고 그 속에서 새로운 의미를 찾아내려는 자세이며 사고방식을 말한다. 예를 들어 가정에서 음식을 만들 때 시간을 효율적으로 사용하기 위해 양념이 들어가는 순서대로 양념 그릇을 배
Ⅱ. 본론
1. 창의성교육방법
1) 개념
(1) 정의
창의성은 평범하고 일상적인 사물이나 행위를 새로운 각도로 관찰하고 그 속에서 새로운 의미를 찾아내려는 자세이며 사고방식을 말한다. 예를 들어 가정에서 음식을 만들 때 시간을 효율적으로 사용하기 위해 양념이 들어가는 순서대로 양념 그릇을 배
유아교육 프로그램을 위한 유용한 교구로 활용될 수 있다는 것이 지지되고 있다. 컴퓨터는 더 이상 특별한 것이 아니고 도화지, 크레용과 같은 유아교육의 또 다른 자료일 뿐이다. 문제는 자료자체에 있는 것이 아니라 자료를 사용하는 방법에 있는 것이다. 책과 크레용은 유아들에게 바람직한 자료들
창의성교육의 필요성까지도 강조하고 있음을 알 수 있다. 또한, 창의성교육과정을 통해 발달된 창의성으로 유아는 자신의 경험을 변형하거나 새로운 아이디어를 결합하여 독창적인 작품으로 재창조해내는 것이 가능해진다는 점에서 유아의 창의성교육과방법은 매우 중요하다.
Ⅱ. 본 론
1. 창
창의성교육과정을 통해 발달된 창의성으로 유아는 자신의 경험을 변형하거나 새로운 아이디어를 결합하여 독창적인 작품으로 재창조해내는 것이 가능해진다는 점에서 유아의 창의성교육과방법은 매우 중요하다. 이에 유아의 창의성발달과 관련된 이론들을 살펴보고 창의성 발달에 영향을 미치는