창의성 교육방법창의성교육에 있어 교사는 교육 활동을 통해 유아의 내적 동기 유발을 촉진시켜주고 창의성을 존중·지원해주는 중요한 역할을 수행한다.
유아를 위한 교육 활동에 있어 가장 핵심적인 것은 교육방법이며 교사는 교육적 목표 달성, 즉 유아들의 창의성 계발과 증진을 위해 학습자인
등을 통해 아동의 창의적 사고를 효과적으로 증진시킬 수 있다고 하였다. Cropley(1995) 역시 창의성은 학습될 수 있는 것이라고 하면서 창의적 훈련에 있어 대답의 질적 중요성을 강조하고 있으며, 상상력의 자극, 의견 제시에 대한 격려, 통찰력의 촉진 등의 방법으로 창의성이 계발될 수 있다고 하였다.
사고 활동을 유발시키고 촉진하는 질문으로 확산적ㆍ개방적 질문이라고도 한다. 이러한 창의적 질문은 대부분 일문다답의 형태로 전개되는 것이 일반적이며 전체 유아로 하여금 ‘문답의 공동체’, ‘사고의 공동체’ 분위기를 조성하여 입체적으로 진행하는 것이 바람직하다(교재, p107-p108).
동작활동을 통해 신체적 자아 인식과 성장을 촉진하고 건강을 도모하며 체력을 증진시키는 등 유아의 신체적 발달을 돕는다...<중략>.
2) 유아 동작교육의 내용 및 방법
3) 유아 동작교육을 위한 환경
4) 유아 동작교육의 교수 방법
5) 동작교육을 위한 교사의 역할
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
증진(value-added) 패키지를 개발하였다. 매체 계획자들에게는 이러한
복잡한 거래를 평가하고 실행하는 방법을 익혀야만 하는 압력이 더해지고 있다.
IMC와 관계마케팅으로의 전환은 새로운 유형의 매체기획자들을 탄생시키고 있다.
젊고, 컴퓨터에 능숙하고, 전통적 매체의 범주를